Как маме запустить речь у ребёнка за 2 месяца, даже если до этого не получалось годами?
Оксана Исакова • 15 сентября 2023 г.
Привет! Я Оксана Исакова, специалист по поведению детей и игровой логопедии, логопед, психолог, ABA-терапист, руководитель логопедического центра «Территория речи» в Крыму, основательница «Особенной онлайн-школы».
А ещё я – мама троих детей, двое из которых с особенностями развития. И я хочу рассказать вам историю моего сына Вовы, чтобы показать, что даже самые страшные слова – не повод опускать руки.
«Сын разговаривать не будет. Успокойтесь, мамочка, и примите этот факт. У него не работает большая часть головного мозга, то есть коры» – сказал мне невролог, когда Вова был маленьким, в 1,5 года.
В стрессе у человека есть 3 состояния: замри, бей, беги. В тот момент я окаменела, земля ушла из-под моих ног.
Тогда нам очень помогла моя мама-логопед. Она подключилась к нам и стала активно предлагать задания на активацию речи. Уже летом сын сказал свою первую фразу: «Дай пить». Не мудрено, ведь это лето, и жажда мучает всех, даже детей.
Когда ему было год я с ним на руках и со старшей дочерью (на тот момент ей было около 5 лет) ездила Донецк на учебу. Пока мама училась активации речи, сын спал в соседнем кабинете.
В работе с ним я использовала поведенческие подходы, принцип «сначала-потом», жестовые подсказки, активацию коммуникации и решала другие доречевые и речевые задачи.
Было и медикаментозное сопровождение, которое помогало, пока пьешь таблетки.
Были моменты, когда падала в жуткое выгорание, и мне хотелось забиться под плинтус из-за осуждающих взглядов на детских площадках.
Когда я видела проблемы в работе с телом – я обращала внимание на эту сферу, в том числе телесно ориентированные (снимать напряжение через тело).
Когда слышала запинки в речи, активно подключала логопедические техники (метод Стрельниковой, дыхательные упражнения).
У сына было 2 состояния: улыбчивый и истеричный Вова.
Чтобы исправить это, я использовала все, что попадалось мне на глаза. Я брала Вову на все обучения, чтобы сразу отрабатывать знания на нем. Что-то уменьшало истерики, что-то на время уменьшало запинки, что-то увеличивало концентрацию внимания, что-то развивало его активный словарный запас и расширяло фразовую речь.
Параллельно я работала с другими детьми. Полученный опыт я обобщала и оставляла только то, что работает.
Переломный момент был тогда, когда мы шли с ним в Центр, и я заметила, что за 20 минут дороги он ни разу не запнулся, говорил спокойно и красиво.
Я проанализировала, чем к тому моменту мы занимались: музыкальная терапия и эйдетика (направление нейропсихологии). Ведь каждому ребёнку подходит разный комплекс методик и занятий.
И тогда я поняла - самым правильным решением в ситуации, если ребёнок не говорит, является тестирование его навыков, которые решает комплексная диагностика.
Именно она позволила бы мне подобрать целевые занятия и избежать траты времени, сил и финансовых ресурсов.
Сейчас при работе в своем логопедическом центре Территория речи и в онлайн- школе я использую именно этот подход. Ко мне на программу по активации речи приходят дети со всего мира. Кто-то нашел меня сразу, а кто-то обратился за моей помощью после долгих лет работы с другими специалистами.
А ещё я – мама троих детей, двое из которых с особенностями развития. И я хочу рассказать вам историю моего сына Вовы, чтобы показать, что даже самые страшные слова – не повод опускать руки.
«Сын разговаривать не будет. Успокойтесь, мамочка, и примите этот факт. У него не работает большая часть головного мозга, то есть коры» – сказал мне невролог, когда Вова был маленьким, в 1,5 года.
В стрессе у человека есть 3 состояния: замри, бей, беги. В тот момент я окаменела, земля ушла из-под моих ног.
Тогда нам очень помогла моя мама-логопед. Она подключилась к нам и стала активно предлагать задания на активацию речи. Уже летом сын сказал свою первую фразу: «Дай пить». Не мудрено, ведь это лето, и жажда мучает всех, даже детей.
Когда ему было год я с ним на руках и со старшей дочерью (на тот момент ей было около 5 лет) ездила Донецк на учебу. Пока мама училась активации речи, сын спал в соседнем кабинете.
В работе с ним я использовала поведенческие подходы, принцип «сначала-потом», жестовые подсказки, активацию коммуникации и решала другие доречевые и речевые задачи.
Было и медикаментозное сопровождение, которое помогало, пока пьешь таблетки.
Были моменты, когда падала в жуткое выгорание, и мне хотелось забиться под плинтус из-за осуждающих взглядов на детских площадках.
Когда я видела проблемы в работе с телом – я обращала внимание на эту сферу, в том числе телесно ориентированные (снимать напряжение через тело).
Когда слышала запинки в речи, активно подключала логопедические техники (метод Стрельниковой, дыхательные упражнения).
У сына было 2 состояния: улыбчивый и истеричный Вова.
Чтобы исправить это, я использовала все, что попадалось мне на глаза. Я брала Вову на все обучения, чтобы сразу отрабатывать знания на нем. Что-то уменьшало истерики, что-то на время уменьшало запинки, что-то увеличивало концентрацию внимания, что-то развивало его активный словарный запас и расширяло фразовую речь.
Параллельно я работала с другими детьми. Полученный опыт я обобщала и оставляла только то, что работает.
Переломный момент был тогда, когда мы шли с ним в Центр, и я заметила, что за 20 минут дороги он ни разу не запнулся, говорил спокойно и красиво.
Я проанализировала, чем к тому моменту мы занимались: музыкальная терапия и эйдетика (направление нейропсихологии). Ведь каждому ребёнку подходит разный комплекс методик и занятий.
И тогда я поняла - самым правильным решением в ситуации, если ребёнок не говорит, является тестирование его навыков, которые решает комплексная диагностика.
Именно она позволила бы мне подобрать целевые занятия и избежать траты времени, сил и финансовых ресурсов.
Сейчас при работе в своем логопедическом центре Территория речи и в онлайн- школе я использую именно этот подход. Ко мне на программу по активации речи приходят дети со всего мира. Кто-то нашел меня сразу, а кто-то обратился за моей помощью после долгих лет работы с другими специалистами.
Вот реальные истории.⠀
1. У ребенка четырех лет аутизм, он не говорит, не понимает речь, живет на своей волне и делает только то, что хочет. Очень часто находится в аутостимуляциях.
Его долгое время водили к логопеду, которая учила повторять слова за ней, опираясь на слух, лепить колобки и шнуровки, визуальному сопоставлению по цветам. Денег и времени было потрачено немерено, но речи не было.
А загвоздка в том, что ребенку с аутизмом не нужен логопед, ему нужны другие специалисты:
– психолог;
– АВА терапист, который научит коммуникации с другими людьми;
– специалист по сенсорной интеграции;
– специалист по эмоциональному развитию, который научит видеть свои и чужие
эмоции;
– специалист по творчеству, который научит самостоятельной деятельности.
Все специалисты дополняют друг друга и идут по единой комплексной системе.
2. Другой малыш в 3,5 года два года повторял за логопедом по одному слогу: «Ма-лыш-и-дет-по-до-ро-ге».
При этом на втором слоге ребёнку становилось скучно, он начинал крутиться и смотреть по всем сторонам, а логопеду приходилось постоянно возвращать его внимание огромным колличеством слов.
Логопед старался, но результата больше одного слога не было.
Продиагностировав ребёнка, мы бы выявили, что ему нужна была игровая логопедия и специалист по сенсорной интеграции. Уже через 2 месяца появились бы первые результаты! Ребёнок бы начал говорить, а родители бы сэкономили время и деньги.
Малыш, у которого есть 2-3 слова, сидит у логопеда и исправно повторяет за ним комментирование карточек: МАМА МЫЛА РАМУ.
И вот скоро третий год, как пятилетняя Маша комментирует, но когда она что-то хочет, истерит или убегает, речь не понимает.
Тут тоже классическая форма логопедии не работает. Тут нужна игровая логопедия, которая учит пониманию речи через ее активное использование. А нейрокоррекция с творчеством помогают справиться с эмоциями, концентрировать внимание и память.
В этих историях корень проблем один: отсутствие должной диагностики на начальном этапе. Именно диагностика навыков помогает понять, какие специалисты нужны ребёнку и что конкретно ему нужно для запуска речи.
Родители, запомните! Комплексная диагностика - первый шаг на пути развития речи и общения вашего ребенка.
Далее расскажу, к каким специалистам нужно обратиться в первую очередь.
1 этап. Пройти врачей
Любая проблема, отсутствие речи в том числе, требует решения. Первый путь к решению – глубокий поиск причин состояния, в котором находится ребёнок.
Нам нужен четкий план коррекционного пути. Он поможет понять, какие именно специалисты помогут ребенку.
Вот первоначальный перечень врачей:
❗️ Если врачи хором говорят, что с ребёнком все хорошо, и вам нужно просто подождать, не теряйте время!
2. Этап. Комплексная речевая диагностика
Важнейшим этапом на пути к развитию речи у ребёнка является комплексная речевая диагностика, которая позволяет оценить состояние речевых, коммуникативных, моторных и игровых навыков ребенка. В результате диагностики специалисты понимают, где «слабое звено» его умений, и определяют направление коррекционного маршрута. Запомните: комплексная диагностика - это не только логопед!
В результате такого комплексного подхода специалистов родители видят общую картину и то, над чем можно и нужно работать в ближайшее время, чтобы прийти к результату. Чтобы понимать, где навыки ребёнка проседают, необходимо получить заключение от следующих специалистов:
– Игровой логопед.
Поможет запустить и развивать речь.
– Классический логопед.
Добавит речи четкости.
– Специалист по сенсорной интеграции.
Разовьет то, с чем мы рождаемся, что является базой для всех навыков работы с телом.
– Нейропсихолог.
Наладит связь движений и мозга, разовьет мозг и высшие психические функции.
– Специалисты по творчеству.
Помогут развить образное мышление и все навыки. которые потом будут нужны для математики и русского языка.
– Специалист по эмоциям и игре.
Даст навык, без которого ни один человек не сможет полноценно общаться, понимать свои и чужие эмоции.
– АВА-терапист.
Работает с доречевыми навыками и поведением, помогает составить единую логичную системную картину из выводов разных специалистов.
Целостная картина получается только тогда, когда специалисты работают вместе.
Именно тогда мы можем действовать наверняка.
Комплексная диагностика позволяет оценить ребенка с разных сторон: через мозг, тело, эмоции.
Предлагаю прямо сейчас проверить ребёнка по направлениям и пройти тест, который поможет понять, что можно делать уже сейчас, чтобы активировать речь.
Переходите дальше, чтобы быстро протестировать ребенка
<<Нажимайте, чтобы пройти тест>>
<<Нажимайте, чтобы пройти тест>>
1. У ребенка четырех лет аутизм, он не говорит, не понимает речь, живет на своей волне и делает только то, что хочет. Очень часто находится в аутостимуляциях.
Его долгое время водили к логопеду, которая учила повторять слова за ней, опираясь на слух, лепить колобки и шнуровки, визуальному сопоставлению по цветам. Денег и времени было потрачено немерено, но речи не было.
А загвоздка в том, что ребенку с аутизмом не нужен логопед, ему нужны другие специалисты:
– психолог;
– АВА терапист, который научит коммуникации с другими людьми;
– специалист по сенсорной интеграции;
– специалист по эмоциональному развитию, который научит видеть свои и чужие
эмоции;
– специалист по творчеству, который научит самостоятельной деятельности.
Все специалисты дополняют друг друга и идут по единой комплексной системе.
2. Другой малыш в 3,5 года два года повторял за логопедом по одному слогу: «Ма-лыш-и-дет-по-до-ро-ге».
При этом на втором слоге ребёнку становилось скучно, он начинал крутиться и смотреть по всем сторонам, а логопеду приходилось постоянно возвращать его внимание огромным колличеством слов.
Логопед старался, но результата больше одного слога не было.
Продиагностировав ребёнка, мы бы выявили, что ему нужна была игровая логопедия и специалист по сенсорной интеграции. Уже через 2 месяца появились бы первые результаты! Ребёнок бы начал говорить, а родители бы сэкономили время и деньги.
Малыш, у которого есть 2-3 слова, сидит у логопеда и исправно повторяет за ним комментирование карточек: МАМА МЫЛА РАМУ.
И вот скоро третий год, как пятилетняя Маша комментирует, но когда она что-то хочет, истерит или убегает, речь не понимает.
Тут тоже классическая форма логопедии не работает. Тут нужна игровая логопедия, которая учит пониманию речи через ее активное использование. А нейрокоррекция с творчеством помогают справиться с эмоциями, концентрировать внимание и память.
В этих историях корень проблем один: отсутствие должной диагностики на начальном этапе. Именно диагностика навыков помогает понять, какие специалисты нужны ребёнку и что конкретно ему нужно для запуска речи.
Родители, запомните! Комплексная диагностика - первый шаг на пути развития речи и общения вашего ребенка.
Далее расскажу, к каким специалистам нужно обратиться в первую очередь.
1 этап. Пройти врачей
Любая проблема, отсутствие речи в том числе, требует решения. Первый путь к решению – глубокий поиск причин состояния, в котором находится ребёнок.
Нам нужен четкий план коррекционного пути. Он поможет понять, какие именно специалисты помогут ребенку.
Вот первоначальный перечень врачей:
- педиатр;
- невролог;
- психиатр;
- сурдолог;
- ЛОР;
- офтальмолог;
- стоматолог.
❗️ Если врачи хором говорят, что с ребёнком все хорошо, и вам нужно просто подождать, не теряйте время!
2. Этап. Комплексная речевая диагностика
Важнейшим этапом на пути к развитию речи у ребёнка является комплексная речевая диагностика, которая позволяет оценить состояние речевых, коммуникативных, моторных и игровых навыков ребенка. В результате диагностики специалисты понимают, где «слабое звено» его умений, и определяют направление коррекционного маршрута. Запомните: комплексная диагностика - это не только логопед!
В результате такого комплексного подхода специалистов родители видят общую картину и то, над чем можно и нужно работать в ближайшее время, чтобы прийти к результату. Чтобы понимать, где навыки ребёнка проседают, необходимо получить заключение от следующих специалистов:
– Игровой логопед.
Поможет запустить и развивать речь.
– Классический логопед.
Добавит речи четкости.
– Специалист по сенсорной интеграции.
Разовьет то, с чем мы рождаемся, что является базой для всех навыков работы с телом.
– Нейропсихолог.
Наладит связь движений и мозга, разовьет мозг и высшие психические функции.
– Специалисты по творчеству.
Помогут развить образное мышление и все навыки. которые потом будут нужны для математики и русского языка.
– Специалист по эмоциям и игре.
Даст навык, без которого ни один человек не сможет полноценно общаться, понимать свои и чужие эмоции.
– АВА-терапист.
Работает с доречевыми навыками и поведением, помогает составить единую логичную системную картину из выводов разных специалистов.
Целостная картина получается только тогда, когда специалисты работают вместе.
Именно тогда мы можем действовать наверняка.
Комплексная диагностика позволяет оценить ребенка с разных сторон: через мозг, тело, эмоции.
Предлагаю прямо сейчас проверить ребёнка по направлениям и пройти тест, который поможет понять, что можно делать уже сейчас, чтобы активировать речь.
Переходите дальше, чтобы быстро протестировать ребенка
<<Нажимайте, чтобы пройти тест>>
<<Нажимайте, чтобы пройти тест>>